根据世界经济论坛《未来就业报告》（2023），未来最受欢迎、增长最快的核心能力包括——分析性思维、创造力与科技素养。在爱普森，这些关键能力正是我们数字化学习的核心方向。我们不仅鼓励学生使用科技工具，更引导他们以批判性思维去理解与运用科技，通过数字素养与计算思维，为充满不确定性的未来做好准备。
在近期举办的STEAM周中，小学生以“澳大利亚生态与文化探索”为主题，设计了多项富有创意的数字化作品。部分学生利用AI生成三维模型，年纪较大的学生则使用3D CAD软件呈现他们的构思。这一系列活动让孩子们亲身体验到——数字素养不仅是技能，更是将科技与现实世界问题相结合、创造解决方案的能力。
在爱普森，“创新”既是一种过程，也是一种思维方式。
学生在学习中不断尝试开放性任务：识别问题、提出方案、反复改进、评估成果——这一循环的学习过程培养了他们的好奇心与韧性。在老师持续的指导下，这种创新精神不仅停留在短期的实验层面，更能转化为深层的理解与持续的学习能力，使学生具备未来社会所需的灵活思维与问题解决力。
本周及下周，全体Key Stage 2、3学生以及Key Stage 4、5计算机科学课程学生，正参与由英国Raspberry Pi基金会主办的Bebras计算思维挑战赛，这项比赛旨在培养学生的逻辑推理与问题解决能力。
11月1日，十位KS5学生代表学校参加吉隆坡编程杯（KL Coding Cup）。其中一支队伍（成员：Minseo C、Vienna L、Khon Arr N、Melvern W）荣获组别冠军，而爱普森则在整体排名中位列第三名——这仅是学校第二次参赛，且队伍规模不大，成绩令人振奋。获奖学生Minseo C表示：“我们之间的默契与团队精神让这一切成为可能，也为今后更卓越的成绩奠定了基础。”同队成员Dylan S补充说：“这次比赛非常有趣，我也鼓励所有热爱计算机科学的同学明年加入！”
通过STEAM周、Bebras挑战赛、KL编程杯等多样化活动，爱普森正在不断强化学生的创新与解决问题能力。这些实践活动不仅塑造了学生的思维方式，也培养了他们面对未来最关键的三大核心素质：合作精神、创造力与批判性思维。
正如比尔·盖茨曾说过：“学习编程能拓展思维方式，帮助人们更好地思考，这种思考方式对任何领域都有益。”这一理念在爱普森的校园文化中随处可见——无论在课堂上、活动中或竞赛中，学生都在以合作与好奇心驱动创新。
正如学生Melvern W用“编程语言”幽默表达的那样：
“If coding_w/friends == True:
Excitement = 100
Success = True”
这段“代码”正好体现了爱普森教育的精髓——
数字素养、创造力与团队合作，是培养未来领袖的核心动力。
Mr Raihaan Chaudary
Head of Digital Learning